En su artículo Educación Ambiental: conocer, valorar y conservar el medio, Jorge Ramírez y Guadalupe Ramírez, explican que la historia humana se puede dividir en dos etapas: la primera, en la que la naturaleza tuvo dominio sobre la naturaleza y la segunda en la que el hombre tiene un complejo dominio sobre la naturaleza.
Al respecto, cuando el hombre comienza a tener dominio de la naturaleza e inventa las herramientas para transformar su medio, inicia la modificación de la sociedad en su conjunto, los medios de producción se revolucionaron y con ello la tecnología, fundamentada por la ciencia, inicio una voraz carrera por poseer desde extensiones de tierra hasta artefactos que pocas veces son amistosos con la naturaleza.
Por poner un ejemplo, observa las cosas que te rodean y describe cuál de ellas regresara a la tierra (de donde salió) sin causarle perjuicio alguno.
El hombre y su sociedad necesitan preservar y conservar la biodiversidad y su ambiente, este propósito implica la práctica de la Educación Ambiental, la cual como sabemos tiene su origen a partir del reconocimiento de situaciones problemáticas, por ejemplo, la destrucción de hábitats naturales, especies extintas, cambios en el comportamiento de los ríos y el propio hombre respirando la contaminación proveniente de la combustión.
Ahora la pregunta es ¿Cuándo comenzamos a educarnos ambientalmente?, sin duda mientras más antigua sea la civilización de referencia, más lejana estará la fecha de inicio de esta actividad social.
Necesariamente el inicio de la Educación Ambiental tontería que está ligado al desarrollo de la agricultura y la civilización excedentarios, cuando el hombre se da cuenta de que requiere estar vinculado con el cuidado de su entorno para obtener beneficios de este.
Asimismo, es necesario tomar en cuenta que existe un momento en el que las organizaciones del gobierno y sociales se percatan de dicha importancia, por ejemplo, en el caso de América Latina, partir de la consideración del Programa Internacional de Educación Ambiental (PIEA), dependiente del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) del año 1975 a 1995.
De acuerdo con lo anterior, resulta importante realizar una reflexión sobre las acciones y actividades que se han realizado como sociedad. El punto esencial es cuando comenzamos a despertar esa conciencia que nos permite actuar a favor no solo del ambiente, sino y aún más a favor del futuro de la raza humana.
1. 2. 3. La Educación Ambiental en el mundo.
El término Educación Ambiental aparece a finales de la década de los sesenta e inicios de los setenta, al respecto, en Estocolmo se estableció un principio en donde se describe como indispensable una educación en labores ambientales dirigida a los jóvenes; en Belgrado, Yugoslavia se mencionó la importancia de la educación en los procesos de cambio y así surgió una recomendación de enseñar conocimientos teóricos y prácticos respecto al tema del ambiente. Como puedes observar, estos sucesos dan cuenta de la importancia y surgimiento de acciones encaminadas a la conservación del medio ambiente a través de la acción educativa.
A partir de ese momento se ha buscado recurrentemente un concepto definitivo de Educación Ambiental, sin embargo, resulta importante comprender que para llegar a tal definición es necesario tomar en cuenta la influencia de los contextos de cada sociedad. Por ello, tal esfuerzo se ha ampliado para tratar de concebirla a partir de la búsqueda de conceptos globales, problemas que afectan a todo el planeta y del análisis de acciones locales.
En Brasil durante el año de 1992 se celebró la Cumbre de la Tierra, reunión de mandatarios e instituciones internacionales donde surgió la Agenda 21. Este documento, se plasma las acciones a realizar a partir de ese año y hasta la entrada del siglo XXI, para proteger la Tierra y mejorar el medio ambiente por medio de acciones internacionales conjuntas que fortalezcan una visión del mundo, en busca de la sustentabilidad y el progreso basados en el equilibrio ecológico.
Una de estas elecciones es el aumento al Educación Ambiental a través de la capacitación y la toma de conciencia, no sólo para los ciudadanos sino también para los gobiernos y la industria.
Para su incorporación el ámbito forman, las acciones concretamente se han relacionado con la inclusión de asignaturas con temáticas ambientales y/o ecológicas, o bien incorporan una dimensión ambiental en contenidos transversales para generar la reflexión sobre problemas que afectan en distintos niveles locales y globales. De ello, puede derivarse una discusión pedagógica que presenta múltiples aristas y planos y análisis como lo señalan Filadora & González.
1. 2. 2. La Educación Ambiental en México.
En las últimas dos décadas México está enfrentado una enorme problemática ambiental que cada día es mayor. Se ha carecido de recursos económicos y de apoyo consistente por parte de instituciones comprometidas a realizar programas y acciones que den una solución adecuada e inmediata a dichas problemáticas, por ejemplo, a partir de la formación específica sobre modelos ambientales, ya sea para escuelas o para la población en general. Son problemáticas evidentes, la basura en los lagos, ríos, cañadas y barrancas, en lo cotidiano, cada vez que encontramos más de envases que no retornables y poco desagradables, basura tecnológica que este mucho perjuicio, e incluso la utilización de tecnologías sentido pues que consumen altos niveles de energía se suman a las problemáticas actuales.
Además, desafortunadamente no existe en los seres humanos una adquisición de valores y conceptos cuyo principal objetivo será desarrollar actitudes y capacidades para entender y apreciar la gran importancia que tienen la naturaleza sobre nuestra vida cotidiana.
Gonzales Gaudiano, E., Señalar que la Educación Ambiental tiene que en México o antecedentes importantes que se remontan a las oficinas de la Secretaría de Desarrollo Urbano y Ecología (SEDUE) en 1983, sin embargo, desde tiempo antes de existen esfuerzos por promover la educación para la conservación de los recursos naturales.
Revisemos algunos eventos importantes.
En los años 80 destaca el estudio promovido por la Dirección de Educación Ambiental (DEA) dependientes de la SEDUE en el cual un grupo de investigadores del centro de estudios sobre la universidad (CESU-UNAM) analizo la situación en materia ambiental en los programas de estudio y libros de texto de educación preescolar, primaria, secundaria y normal.
Varios años después en 1986, es establecido el Primer Programa Nacional de Educación Ambiental (PRONAE), con la colaboración de la SEP, la SEDUE y la SSA, el cual solo se aplicó en nivel básico, no obstante, se diseñó para todos los niveles educativos.
En 1992 se llevó a cabo el primer Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental, en la ciudad de Guadalajara, Jalisco.
Posteriormente para la década del 2000, ya se había celebrado el segundo Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental.
Hoy en día la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT) cuenta con nueve programas dirigidos a la protección del ambiente a través de la educación, y además cuenta con el Consejo Nacional de Educación Ambiental para la Sustentabilidad.
En resumen, la Educación Ambiental en México tiene más de una década de manera formal, pero más de manera informal, entonces ¿Por qué nuestro ambiente está tan deteriorado?
Seguramente se trata de un dilema que no es sencillo de responder, considerando los niveles de formación académica de la población, las condiciones socioeconómicas y la sobreexplotación irracional de la riqueza natural del país, siguiendo un modelo de crecimiento económico basado en la extracción de los recursos naturales, quizá considerando que son infinitos y que el entorno natural tiene la capacidad de asimilar cualquier tipo de afectación y contaminación.
Al respecto, sin duda la Educación Ambiental servirá para difundir y emprender proyectos que ayuden a mejorar la situación actual, solo necesitamos el esfuerzo, actitud y la acción de todos los actores que intervienen en este deterioro ambiental.
1. 2. 3. Logros y alcances de la Educación Ambiental.
La Educación Ambiental en México ha sido promovida principalmente desde el sector ambiental, por lo que aparecen bases que la sustentan en la Ley General de Equilibrio Ecológico y Protección al Ambiente (LGEEPA).
Por otra parte, puede apreciarse en el enfoque de la Secretaría de Educación Pública para la enseñanza de las ciencias, la predominancia de una concepción de que la Educación Ambiental debe ser llevada a los estudiantes del nivel educativo básico para el fomento de valores que desde temprana edad aporten al equilibrio y la sustentabilidad. Al respecto de la formación, actualmente, aunque de forma paulatina, la Educación Ambiental es ya un eje transversal en los programas educativos universitarios.
Algunos logros y alcances de la Educación Ambiental en México se describen a continuación:
El fortalecimiento del Centro de Educación y Capacitación para el Desarrollo Sustentable (CECADESU) de la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT), el cual mediante programas bien definidos acerca a la población estudiantil con esta área del conocimiento, practicando los valores de la Educación Ambiental y concientizando a los futuros ciudadanos y profesionistas del país.
En el año 2009, México fue sede internacional del Día Mundial del Medio ambiente, colaborando con el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) del cual nuestro país es miembro desde 1945. En el año 2000, México organizo el Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental que contemplaba la promoción de objetivos como la profesionalización, la organización, la legislación y la implementación de la Educación Ambiental a nivel básico, la Educación Ambiental no formal, la Educación Ambiental por grupos de edad, la educación ambiental en la Educación Superior, y la investigación, lo que significa que en todos estos aspectos existe un antecedente que permite deducir un avance al respecto.
Existen programas educativos de Educación Ambiental en México, entre los que se incluyen maestrías, diplomados y especializaciones, los cuales contribuyen la formación de cuadros profesionales en la rama ambiental, además se conformó la Academia Mexicana de Educación Ambiental.
