Asignación a cargo del docente

1. Nombre y número de identificación de alumno.

Alicia Aine Ramirez Apud Hoyos ES1822026590

2. ¿Cuál fue su experiencia al bajar su laboratorio virtual VLabQ sibees.com a su computadora?

Este tipo de laboratorio virtual me gusto dado que tenía las instrucciones muy entendibles, el único pero que le encontré es que era un poco complicado controlar la bureta

3. ¿Cuál es su experiencia al trabajar con su laboratorio virtual VLabQ, piensa que cumple con los objetivos propuestos en las prácticas de laboratorio?

Bastante agradable en su manejo y simple en el entendimiento de sus instrucciones

4. ¿Cuál fue su experiencia al trabajar en los simuladores phet.colorado.edu/en/simulations/category/chemistry con relación al acceso?

En este trabajamos con la opción sales y solubilidad, me gustó mucho trabajar con él

5. ¿Cuál es tú sentir con relación a los conceptos que se aprenden con el uso de los simuladores PhET?

Aunque los laboratorios son sencillos permitió reafirmar el conocimiento adquirido

6. ¿Cuál es su sentir de las hojas de práctica para resolver ejercicios relacionados con los simuladores PhET?

Los hojas de practica si necesitan un poco de más organización en ocasiones suelen estar con errores ortográficos y un poco confusos

7. ¿Fue de utilidad el Manual de prácticas que se compartió con datos importantes y ejercicios para el uso del "Laboratorio virtual VLabQ”?

Si fueron de utilidad, pero me vi en la obligación de reacomodarlos para darle un mejor entendimiento a las practicas

8. ¿Cuál es su opinión de los simuladores "biomodel.uah.es/lab/inicio.htm "?

Estos laboratorios fueron mucho más complejos que los anteriores, el primer trabajo lo realice sin ningún problema, sin embargo, al segundo con el espectrofotómetro UV-VIS no le encontré ni pies ni cabeza y me causo mucho disgusto

9. ¿Cuál es su opinión de la integración de laboratorios virtuales y simuladores para las actividades de prácticas?

Pueden ser entretenidos, aunque considero que sería mejor encontrar la manera de que se hagan las prácticas en un laboratorio real, dado que la experiencia no es igual.

10. Tiene alguna sugerencia para el uso e integración de prácticas de laboratorio en la asignación de química analítica.

Que las instrucciones sean más claras y precisas y que haya mayor interacción con los maestros por ejemplo dando clases virtuales de tal manera que se puedan comprender mejor el cómo usarlos y realizar dichas prácticas en caso de que no sea posible ir a un laboratorio verdadero

Desarrollo.

Actividad 1. Relación entre absorbancia y concentración.

Materiales:

Utilizaremos una disolución de Para-nitrofenol (PnF), que es un compuesto con color amarillo en medio alcalino.

Calibración:

Primeramente, llena una cubeta con 3 mℓ de agua, introdúcela en el espectrofotómetro, ajusta la longitud de onda a 405 nm y pulsa el botón “A=0”. Saca la cubeta y vacíala

Diseño del experimento:

Utilizando el Para-nitrofenol (PnF) y agua, prepara 3 muestras en sendas cubetas, que contengan distintos volúmenes de PnF y siempre un volumen total de 3 mℓ.

Para ayudarte a hacerlo, rellena previamente esta tabla (o mejor, una que hagas en tu cuaderno de laboratorio) con los volúmenes que piensas poner en cada cubeta:

Cubeta	1	2	3
Volumen de PnF	2	1	2
Volumen de agua	1	2	1

Una vez preparadas las 3 mezclas en las 3 cubetas, introdúcelas de una en una al espectrofotómetro y anota sus medidas de absorbancia.

Cubeta	1	2	3
	1.117	0.559	1.088

Gráfica.

Análisis cualitativo de resultados:

Observa la relación entre el color de las cubetas y el valor de absorbancia. Comparando las 3 medidas, ¿observas alguna dependencia entre el valor de absorbancia y la mayor o menor concentración de PnF en la cubeta?

Análisis cuantitativo de resultados: Calcula la concentración de PnF en la mezcla final de cada cubeta, sabiendo que la concentración en la botella es de 80 μM PnF. Prepara una tabla con los datos y traza una gráfica representando A frente a C. ¿Cómo puedes describir lo que observas?

Cubeta	mM	A₄₀₅
1	80	1.117
2	80	0.559
3	80	1.088

Observando la gráfica comparativa y el color de cada una de la cubetas podemos ver que el resultado va cambiando de acuerdo con la cantidad de volumen de agua que se agrega a cada cubeta. Así mismo podemos ver cuáles son los resultados que se obtienen en cada una de las cubetas, y que se plasman en la tabla.

Actividad 2. Fundamento de un ensayo de cuantificación de proteínas.

El que se conoce como método de Bradford es un ensayo habitual para medir la concentración de proteínas en una muestra. Se basa en que la unión del colorante azul de Coomassie (Coomassie Brilliant Blue G250) a las proteínas modifica el espectro visible de aquél.